наказ №6 від 08.01.2019

Про результати навчальних досягнень

 учнів за І семестр 2018/2019 н.р.

 

На виконання Закону України “Про загальну середню освіту”, відповідно до плану роботи закладу, адміністрацією було проаналізовано результати навчальних досягнень учнів у І семестрі 2018/2019 навчального року. Опрацьовано звіти класних керівників.

На початок року у школі навчалося 155 учнів, що на 17 менше, ніж минулого року: у початковій ланці – 58 чол. (на 14 учнів менше); в школі  ІІ ступеня  навчалося 82 учні (на 5 чол. більше), у школі  ІІІ ступеня – 15 учнів (на 7 чол. менше). На кінець семестру маємо таку кількість: всього – 155 чол., у школі І ступеня – 58 учнів, у школі ІІ ступеня – 82, ІІІ ступеня – 15 чол.. За семестр вибув 1 учень Євмен Н. (3 клас), прибув 1 учень Ставицький Я. (2 клас). Учнів 3-11-х класів – 125 учнів. Учні 1-2 класів не оцінюються за рішенням педагогічної ради. Учень 4 класу (Сухінін Р.) навчається за індивідуальною формою навчання.

Загальні результати навчальних досягнень учнів школи за І семестр 2018/2019 навчальний рік у порівнянні з результатами І семестру 2016/2017 н.р. та 2017/2018 н.р. представлено в таблиці

Таблиця навчальних досягнень учнів

Навчальні роки	Всього учнів школи	Початковий рівень		Середній рівень		Достатній рівень		Високий рівень
		Кількість учнів	%	Кількість учнів	%	Кількість учнів	%	Кількість учнів	%
2016/2017	134	23	17,5	77	55,7	33	26	1	0,8
2017/2018	127	32	25,2	69	54,3	26	20,5	0	0
2018/2019	125	38	30,4	62	49,6	25	20	0	0

Високий рівень навчальних досягнень не має жоден учень школи.

Кількість учнів, які мають низький рівень знань від 1 і більше низьких оцінок із основних предметів інваріантної складової 38 учнів, що становить становить 30,4 % від загальної кількості учнів які підлягають оцінюванню за І семестр 2018/2019 н.р. Також мають по одній оцінці початкового рівня 16 учнів: 3 клас- 1 учень (Гасимов О.-англійська мова),5 клас-3 учні (Карпенко І., Нестеренко І., Слабун Н. – англійська мова); 6 клас – 3 учні (Маляров Д., Сорокіна А. – математика, Шадловський Б.-англійська мова); 7 клас -3 учні (Босенко В.-алгебра,Зубенко К.- біологія, Шило С.- трудове навчання); 8 клас – 5 учнів (Ворошилов В., Горбань О. – біологія, Погребняк А. – геометрія, П’ятаков В.- англійська мова, Сисоєв Д.- алгебра); 9 клас – 1 учень (Абросимов М.- геометрія).

Кількість учнів, які мають достатній рівень знань у І семестрі 2018/2019 н.р.  – 25 учнів, що становить 20 %, а учнів які мають середній рівень знань – 62 учні, що становить 49,6 %.

Мають по одній оцінці середнього рівня 9 учнів: 3 клас – 4 учні (Голуб’єв К., Закутній Є., Приходько С., Скрипник Т.- англійська мова); 4 клас – 2 учні (Власенко А.,П’ятакова В. – іноземна мова; 6 клас – 1 учень (Богинська К.- математика); 7 клас – 1 учень (Савран А. – географія); 11 клас – 1учень (Парфенюк Х.- біологія)

Відповідно до поданих рейтингових звітів класними керівниками маємо наступний рейтинг по класах:

Клас	К-ть учнів	Рівень навчальних досягнень учнів								Якість знань, %
		початковий		середній		достатній		високий
		К-ть учнів	%	К-ть учнів	%	К-ть учнів	%	К-ть учнів	%
3	20	3	15	11	55	6	30	0	0	0,54
4	8	0	0	4	50	4	50	0	0	0,63
5	20	4	20	10	50	6	30	0	0	0,53
6	19	7	36,8	8	42,1	4	21	0	0	0,46
7	18	8	44,4	10	55,5	0	0	0	0	0,39
8	14	8	57,1	5	35,7	1	7,1	0	0	0,38
9	11	5	45,5	5	45,5	1	9	0	0	0,41
10	2	0	0	2	100	0	0	0	0	0,5
11	13	3	23,1	7	53,8	3	23,1	0	0	0,5

Найкращі показники в учнів 4-го класу. Найгірший показник навчальних досягнень мають учні 6-го, 7-го, 8-го та 9-го класів.

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, можна зробити висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. Так, на достатньому рівні можуть навчатися ще 10% учнів, які мають рівень досягнень 9 балів тільки з одного або двох предметів.

Аналіз якості рівня навченості показує, що причинами виникнення проблем  низької успішності є низька мотиваційна основа, недостатня робота з учнями, які мають високий потенціал, недостатній зв’язок учителів із батьками, несвоєчасне повідомлення батьків про рівень успішності дітей через щоденники. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень учнів залишається недостатнє володіння і практичне втілення таких важливих педагогічних компетентностей як комунікативна, компетентність самоосвіти і саморозвитку, продуктивної та творчої діяльності.

Питання навчальних досягнень учнів розглядалися на нараді при директорові й на засіданнях ШМО, з’ясовувалися причини слабкої успішності учнів.

Виходячи з вищезазначеного

 (читати далі)